ÁREA:  Ciencias Naturales

 

 ÁREAS TRANSVERSALES:  - Ciencias Sociales

                                                     - Lengua

- Matemática

 

 EJE:  Medio ambiente y salud

 

RESPONSABLE: Paulina Guerriot

 

DESTINATARIOS: Alumnos de 1° año EGB 1

 

 FUNDAMENTACIÓN:

 

-         “Si tenemos en cuenta que la ecología abarca todos los aspectos de nuestra vida y la de todos los seres vivos que existen sobre el planeta, la importancia de esta ciencia queda a la vista. El tema es que el hombre no termina de entender que el mismo respeto y equilibrio que merece su cuerpo también lo merece el planeta, como única casa de tantos seres vivos. Ese hilo fino que sostiene nuestro organismo, el equilibrio, no debe ser roto; caso contrario las consecuencias no se hacen esperar. Tampoco tardan en evidenciarse las consecuencias de los abusos del hombre sobre el planeta”...(1)

         La Educación “para “ el Medio Ambiente considera el bienestar ambiental como su objetivo. Esta educación es un proceso que debe durar toda la vida y que ha de propiciar en los ciudadanos, en sentido amplio (niños, adolescentes y adultos), una toma de conciencia y una mejor comprensión de los problemas relativos al medio ambiente, consiguiendo cambios en las actitudes siendo efectivos si van acompañados de cambios en los comportamientos.

        

  OBJETIVOS:  

· Lograr que los niños desde pequeños se interesen por el cuidado del medio en el que viven y conviven.

· Demostrar que a través de ellos es posible cambiar el pensamiento de los adultos, quienes pueden y deben aprender de los niños.

· Comprender que es mejor mantener la limpieza con constancia que limpiar constantemente

· Trabajar en el área de matemática con estadística, realizar operaciones y llevar controles

· En Ecología conocer cuáles son las otras posibilidades que existen para salvar la Tierra, en vez de contaminarla con basura (reciclado)

· Estimular con premios a los que respetan el medio

· Participar en la Institución con estos proyectos e integrando todas las áreas posibles.

 

 

CONTENIDOS:

          CONCEPTUALES:

         PROCEDIMENTALES:

          ACTITUDINALES:

 

·        Los organismos, las interacciones entre sí y con el medio ambiente

·        Estructura y cambios de la materia

·        La Constitución Nacional

·        Las normas, la sanción y la protección

·        La incidencia de la actividad humana en el mundo natural

·        La convivencia social en la familia, en la escuela, en los grupos sociales

·        Elaboración de preguntas que orienten las exploraciones

·        Formulación de hipótesis

·        Registros de información

·        Intercambio grupal de ideas

·        Toma de decisiones para el registro y puesta en marcha de experiencia

·        Comunicación

 

·        Placer por descubrir, conocer y encontrar respuestas para satisfacer su curiosidad natural

·        Adquisición gradual de confianza en sus posibilidades de plantar y resolver problemas relacionados con el mundo natural que lo rodea

·        Actitud de respeto por la vida, en general, el cuidado de la salud y mejoramiento del medio ambiente en el que actúa.

 

 

 

ACCIONES:

1)      Comenzamos a partir de la elección de los contenidos a trabajar en 1º año. Los maestros de las tres salas coincidimos en la necesidad de profundizar y tomar como eje de partida el “rescate de valores”. En Ciencias Naturales comenzamos con los hábitos y normas de convivencia, lo que llevó a repartirnos diferentes lugares de la escuela. Al  primero a mi cargo, le tocó ocuparse del patio, limpieza y conscientización del cuidado del medio donde se estudia y trabaja;  esto coincidió con la visita de Bromatología que presentó el problema de los perros sueltos y los daños que éstos ejercen en el barrio con respecto a los residuos. Los alumnos dieron respuesta a éste hecho ya que conviven diariamente con esta situación. Se les preguntó cómo podríamos cambiarla y desde dónde empezar, a lo que respondieron que deberíamos comenzar a mantener limpio el lugar donde estudiamos y vivimos.

Cuando se les preguntó cómo tenían que estar el patio y los salones, contestaron: - ¡limpios para no ensuciarnos ni enfermarnos! De esta manera comenzó el proyecto con diferentes preguntas:

                                                            ¿quiénes limpian la escuela?

                                               ¿cuántos son?

                                                            ¿a dónde llevan la basura?

                                                            ¿qué podemos hacer para ayudar a los porteros?

                             De esta manera surge el “Escuadrón de Vida” con los guardianes ya que la respuesta de   

                             los alumnos fue:  - tenemos que tirar los papeles en el tacho de basura y pedirles a los   

                             otros chicos que hagan lo mismo

 

                            2) NOMBRE: “Escuadrón de vida”

                                INTEGRANTES: alumnos de 1º año. Turno mañana  Escuela Nº 32 Iyú

                                TAREA: levantar los papeles del patio cuando no se sabe quién los tiró,  llamar la 

                                atención de  los otros alumnos de la escuela o adultos que tiren los papeles en el piso y 

                                sancionarlos. 

                                 Las sanciones las registran en cuadros de doble entrada que se encuentran en la 

                                sala de 1º año. Esto lo realizan en los recreos turnándose todos los días ( 4 nenes son 

                                guardianes ). En la última hora de lunes a jueves realizan un recorrido por las salas       para  evaluar su prolijidad, también tienen un registro para las salas.

                                EQUIPO:  - Una bandera que los distingue

                                      - Cuatro guardapolvos con el nombre de “guardianes” para que sean   

                                        reconocidos.

                                      - Guantes para mantener la higiene personal

                                      - Tachos de basura: obtenidos por donación de Agrotécnica Fueguina

                                      - 2 registros: del recreo y de las salas

                                      - Diplomas: se entregan a los alumnos que menos papeles tiran en el patio

                                      - Banderines: para la sala más ordenada

 

 OBSERVACIONES:

 

·        La bandera fue armada por los alumnos con tela reciclada al igual que los guardapolvos, diplomas y banderines

·        La donación de los tachos de basura fue agradecida con una carta realizada por los niños en el área de Lengua ( con borradores)

·        Los registros se trabajan en el área de Matemática con operaciones de suma,  resta y estadística

·        Los alumnos eligieron el papel como el residuo más fácil y accesible para reciclar (se trabajó el reciclado como enseñanza, no como una meta del escuadrón, por razones de espacio y tiempo. La intención  a  corto plazo es asociarnos a empresas pequeñas que se ocupan de esto para proveerlos de residuos que puedan ser reciclados)

·        RECICLADO DE PAPEL:

 

Materiales:      

·      papel y cartón

·      agua cantidad necesaria, según la cantidad de residuos

·      un balde

·      un piletón para hacer la pasta

·      una zaranda hecha de madera y alambre del tamaño de una hoja de carpeta

·      telas

·      plasticola

·      prensas

·      planchas de madera de 30cm x 30 cm

 

              Procedimiento:        

·       Cortar los papeles y cartones en trozos pequeños

·       Colocarlos en un balde con agua

·       Mezclarlos bien, dejarlos en el agua lo mínimo una semana y todos los días desarmar los papelitos para formar una pasta. (Esto se hace por falta de licuadora)

·       Colocar la pasta en el piletón

·       Poner un poco de pasta en la zaranda de manera que cubra bien el alambre tejido de ésta

·       Por encima colocar un trozo de tela para poder dar vuelta la zaranda y volcar la pasta con la forma y el tamaño de una hoja de carpeta

·       Colocar la pasta con la tela dentro de un diario abierto cerrándolo luego

·       Encima de una plancha de madera poner el diario y tapar con otra plancha del mismo material

·       Apretar las planchas con dos prensas para que el papel se afine y pueda escurrir el agua

·       Dejar reposar unos días

·       Sacar con cuidado las prensas, las planchas de madera, abrir el diario y dejar secar el papel unos días más

·       Despegar el papel de la tela con cuidado para no romperlo

Observaciones:

·       También fabricaron recipientes de basura pequeños con la misma pasta del papel

·        Con el papel hicieron souvenires para el día del maestro

 

 

 

CONCLUSIONES DEL PROYECTO:

 

            Se observaron muy buenos resultados:

 

1.     Menor cantidad de papeles y otros materiales tirados en la escuela

2.     Pudieron modificar la hipótesis inicial, comprendiendo que aunque la escuela esté limpia de residuos nos podemos enfermar igual

3.     Se generó en la mayor parte de los alumnos de la institución la adquisición del hábito de tirar los papeles en los tachos correspondientes como algo natural

4.     Medianamente se pudo lograr que tengan en cuenta la clasificación de residuos y en qué tachos tienen que colocarlos

5.     muchos de los niños comenzaron a pedirles a los padres que no tiren los paquetes vacíos de cigarrillos por la ventanilla del auto

6.     Manifestaron actitudes positivas entre ellos, llamándose la atención cada vez que tiran papeles en el suelo

 

 Este proyecto tendrá continuidad en el año próximo realizando acciones no sólo dentro de la escuela sino también en la comunidad (visitas al basural, a la empresa Agrotécnica Fueguina, entrevistas con gente de la empresa y con funcionarios municipales del áreas)