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Primero de Mayo,
día del trabajo....
Muestra realizada por los alumnos de 2do. año. Participaron los
papás y los alumnos de 6° año EGB 2
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Docentes a cargo: Paulina Guerriot - Carlos Teicheira - Claudio Sáenz -
Andrea Quirós
Fundamentación:
Podemos
decir que juego es una acción libre en la que el
sujeto puede decidir jugar o no jugar, donde se atreve a pensar, a hablar
e inclusive a ser él mismo.
El juego por esencia es una actividad socialmente
competente, donde algunos actores sociales se involucran en él desde posturas
que obstaculizan la noción de aprendizaje.
Cuando
el juego es aceptado por los estudiantes como una estrategia de aprendizaje se
convierte en una propuesta lúdica, en donde el maestro debe garantizar
el desarrollo de juego como una actividad autotélica para el que juega.
En esta propuesta lúdica, el
maestro debe analizar el juego, indicar objetivos y tiempos en el que el mismo
se desarrollará y planteará.
El juego es un acto auténtico de libertad, de conquista, de utopía, de
deseos que demanda
Jugar demanda que nos coloquemos en
el lugar del otro, implicándonos en él para trazar nuevas jugadas. Esta
interrelación lúdica con los otros sólo es posible a través de la comunicación
dialógica, donde la palabra es libre y placentera.
El juego está conectado con el riesgo, hace que una situación sea traducida en
una aventura simbolizada por un momento de partición de conocimiento. Esta
aventura demanda organización, compromiso y la toma de decisiones colectivas
entre jugadores y líderes. Tal situación crea tensión, que no pesa.
Tensión propia de aquellos que se motivan íntimamente con la acción, de
aquellos que con estilo curioso y espontáneo de ser,
se entregan seriamente al jugado del proyecto. La compensación mayor del
juego está en la procura creativa del alcance de los fines establecidos. El
juego se ampara en el placer, por la opción libre y gratuita, deviniendo en
alegría por superar los desafíos.
En cambio el “juego”, juego
manipulado, es la transformación del juego auténtico, donde todo cambia de
sentido. Es institucionalizado, hay un poder político-económico, hay división
de clases. Muchas veces procede como válvula de escape para sentimientos
reprimidos en la vida, reponer energía
para las obligaciones, especialmente para el trabajo.
A diferencia del juego auténtico, el “juego” utiliza al cuerpo como un
instrumento que cumple con los deseos de aquellos que manipulan. Los encuentros
son casuales. Hay una multiplicación de roles, del uso de máscaras que muchas
veces nada encubren. La prioridad es dada a la organización, al control, al
comando-obediencia, y al uso imperialista del lenguaje. La libertad y el placer
de la palabra no encabezan el proyecto de “juego” cuya meta es la dominación.
De ahí es indispensable el acallar de los cuerpos.
Se destaca aquí la necesidad de repensar la tensión entre autoridad y libertad
en el jugo lúdico donde haya un
orden, una organización. Pero hay también un poder de voz y de participación
de todos en las decisiones del proceso jugado.
LA MURGA
A
partir de este curso surgió en mi establecimiento escolar, Escuela Nº 32 IYÚ,
la idea de tomar a la murga como
herramienta principal para trabajar, el día de La Independencia, en la mayoría
de las materias haciendo partícipes, también a los papás y a todos los que
quisieran participar. Se trabajó con todos los niños de 2º año, con algunos
de 4º y otros de 5º año, y gran
parte de los papás de los tres años.
Por ser maestra de Sociales y Lengua, pude
tomar el tema del 9 de Julio sin
dificultad.
desde el área de Lengua con la enseñanza de una murga infantil:
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Conocimientos previos de los alumnos
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Significado
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Búsqueda del significado de palabras desconocidas
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Reconocimiento de personajes
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Reconocimiento de lugar
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Dramatización
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Creación de una letra nueva relacionada con el 9 de Julio
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Rimas
Desde el área de Sociales:
- Conocimientos
previos del 9 de Julio
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Clases sociales
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Costumbres de la época
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Sucesos importantes
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Personajes destacados
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Declaración de la independencia
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Diferentes festejos
Los
docentes de las áreas complementarias se ocuparon de la preparación del
festejo,
El profesor de Música se ocupó de:
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Ponerle música a la letra
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Creación de instrumentos, con la participación de algunos papás.
El profesor de Educación Física:
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Coreografía
Convocatoria a los papás para la confección de trajes y atuendos típicos
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Que los alumnos aprendan con
felicidad, entretenidos y de una manera original y diferente, con el apoyo de la
escuela y la familia, el tema de las efemérides ( 9 de Julio) que a veces
resulta pesado, poco entretenido obteniendo como resultado, el aburrimiento de
los alumnos, la falta de adquisición de los contenidos o el olvido inmediato de
los mismos.
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